Cuando hablamos de dinámicas de grupo nos referimos al cómo funciona un grupo de personas. Es decir, las dinámicas de grupo son procesos de interacción entre personas que, con objetivos concretos, son planteadas mediante situaciones ficticias.
Con
estas dinámicas se pretende integrar la teoría mediante la experiencia y
la práctica, el aprendizaje individual y grupal de manera
participativa, así como el desarrollo de las habilidades cognitivas y
afectivas.
Aunque parezcan simples juegos no lo son, aunque en ocasiones posean
dicha estructura. Tienen una finalidad y unos objetivos que van más allá
de los resultados que se podrían conseguir con un simple juego. Hay que
remarcar que las dinámicas nunca son un fin en sí mismas, sino que son
un medio para conseguir determinados objetivos.
*Recomendaciones básicas para usar las dinámicas debidamente:
- Jamás debe forzarse a una persona a participar más allá de lo que ella desee
- La explicación de la dinámica a de ser clara y breve
- Tienen que tener objetivos concretos
- Hay que tener creatividad y flexibilidad para adaptarlas, crear dinámicas a partir de las circunstancias.
Algunas de las tantas y casi interminables dinámicas de grupo son:
Título
"Acentuar lo positivo" (AUTOESTIMA)
Objetivo:
1.
Lograr que los alumnos/as puedan derribar las barreras impuestas por
ellos/as mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto de
si mismo.
2. Mejorar la imagen propia mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.
Tiempo estimado: alrededor de veinte minutos.
Desarrolo de la actividad: se va atrabajar con un grupo no superior a veinticinco alumnos/as.
Materiales y recursos: necesitamos
folios, bolígrafos o lápices, y una clase amplia que nos permita estar
cómodos y sentados para comentar, en este caso por parejas.
Procedimiento:
1. Muchos hemos crecido con la idea de que
no es "correcto"el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros/as. Con
esta actividad se intenta cambiar esa actitud al hacer que equipos de
dos alumnos/as compartan algunas cualidades personales entre sí. En esta
actividad, cada uno/a le da a su compañero/a la respuesta de una, dos o
tres dimensiones siguientes sugeridas:
- Dos atributos físicos que me agradan de mí mismo/a.
- Dos cualidades de personalidad que me agradan de mi mismo/a.
- Una capacidad o pericia que me agradan de mi mismo/a.
2. Explicar que cada comentario debe ser
positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte
de los alumnos/as no han experimentado este encuentro positivo, quizá
necesiten un ligero empujón de mi parte para que puedan iniciar la
actividad).
3. Se le aplicará unas preguntas para su reflexión:
- ¿Cuántos de vosotros, al oir el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró a su compañero/a y le dijo, "Tú primero"?
- ¿Fué difícil señalar una cualidad al iniciar la actividad?
- ¿Cómo conideras ahora la actividad?
Comentario:con
esta dinámica lo que intento conseguir es la aceptación de uno mismo/a y
el visualizar interiormente que nosostros/as también tenemos aspectos
relevantes y fuertes que nos hacen ver que las debilidades que
pudiéramos tener pueden ser superadas con trabajo y confianza en uno
mismo/a.
